Na skróty
Wstęp. Każdy uczeń inaczej współżyje ze szkołą, inaczej konkretyzuje ją w swej wyobraźni, inaczej rozumie ją - zależnie od swego temperamentu, od zasobu zdobytej... (czytaj dalej)
Rysunek perspektywiczny. W związku z ćwiczeniami w rysunku perspektywicznym trzeba rysować i omawiać piękno fragmentów i całości architektury budynku. Przewidziane w programie... (czytaj dalej)
Widok budynku szkolnego. Niech zastanowią się, z którego stanowiska najpiękniejszy jest widok budynku szkolnego i dlaczego, jaką rolę odgrywa tło - czy uwydatnia jego piękno, czy... (czytaj dalej)
Różne style w budownictwie. Z daleka uderza wyraźnie zarysowująca się różnica dwóch różnych stylów. Starszą część można poznać od pierwszego wejrzenia po dość stromym dachu pokrytym... (czytaj dalej)
Ćwiczenia w malowaniu. Ćwiczenia w malowaniu na lekcjach zajęć plastycznych pomogą uprzytomnić zmieniające się piękno obrazu szkoły (rys. 67). Budynek czy też gmach szkolny sam... (czytaj dalej)
Bryła budynku szkolnego. Jego zrąb może mieć kształt pojedynczego prostopadłościanu a dach - kształt pryzmy, albo też ogólny kształt budynku jest układem brył zestawionych obok... (czytaj dalej)
Szczegóły architektoniczne. Spróbujmy wyjaśnić szczegóły architektoniczne budynku charakterystyczne dla ducha czasu, dla stylu historycznego, dla regionalnego sposobu budowania (materiał,... (czytaj dalej)
Martwa natura budynku. Tak uformowana postawa uczniów względem wartości estetycznych architektury budynku szkolnego uświadamia im jego głębszą treść, jak gdyby przeobraża go... (czytaj dalej)
Nastawienie uczniów. Wspomaga je zmieniający się nastrój pór roku. Do dogłębnego przeżycia uroczystości przyczynia się wewnętrzne nastawienie uczniów, jak również odświętny... (czytaj dalej)
Przeżycia emocjonalne. Innego rodzaju przeżycia emocjonalne wzbudzają własne uroczystości szkolne w związku z rozpoczęciem roku szkolnego czy też pożegnania absolwentów. Szeroka... (czytaj dalej)