Martwa natura budynku
Tak uformowana postawa uczniów względem wartości estetycznych architektury budynku szkolnego uświadamia im jego głębszą treść, jak gdyby przeobraża go w nową istotę, niedostrzegalną dla oczu niewykształconych. Martwa natura budynku staje się jeszcze jednym czynnikiem uzyskującym moc oddziaływania wychowawczego na młode istoty zaludniające go (rys. 68). Niechaj uczniowie nie będą jako pszczoły rozpoznające jedynie oczko w ulu, przez które dostają się do wnętrza. Wychowawca powinien przyczynić się do tego, aby uczeń nie tylko patrzył, lecz również widział i rozumiał oraz odczuwał piękno swego otoczenia, aby umiłował je i czynnie pomagał w utrwalaniu go i udoskonalaniu. Nauka i wychowanie jest możliwe w każdej szkole, i w tej mieszczącej się w drewnianym budynku, i w tej w zabytkowych murach, i w tej w pałacu niegdyś magnackim, i w nowoczesnej, zasługującej na nazwę pałacu. Codzienną trudną pracę szkoły urozmaicają i ożywiają dni uroczyste. Program uroczystości szkolnych obejmuje doniosłą treść i szeroką skalę przeżyć uczuciowych.
kuchenki mikrofalowe lg piekarniki siemens pożyczki gotówkowe